“90后”大学生价值选择的冲突与融合

主体的价值选择遵循其普遍的逻辑过程,即价值认知—价值判断—价值践行—价值调节.“90后”大学生价值选择的冲突集中表现为:价值理解中主体本位与客体本位的冲突,价值认同中主流与非主流的冲突,价值判断标准中一元与多元的冲突,价值判断过程中理性与非理性因素的冲突,价值践行中行为动力的冲突、主体自身意志力的冲突,价值调节中主体自我认同和自我反思之间的冲突,社会情境变化和主体价值选择相对恒定之间的冲突等.教育者应当通过采取科学的价值认知引导模式,建立合理的价值选择协调机制,探索有效的价值选择养成方法,促进大学生价值选择中的冲突趋于融合.     

大众文化的价值演变与城市化

中国的大众文化与城市的发展紧密相连,大众文化价值内核的演变见证了城市文化空间的发展。大众文化最初具有社会启蒙的精神内涵,而当下的大众文化则被裹挟着太多感官享乐的因素,甚至被贴上庸俗、无品的标签。这,会影响大众文化的受众及其城市文化空间的质量。文化多元化的发展与城市居民多样性的文化需求相契合,是大众文化未来发展的路径,也是建立城市新型文明的要求。     

大规模环境侵权救济思维的重塑

大规模环境侵权受害者多而散,损害认定复杂,救济难度大。通过解读大规模环境侵权救济制度的价值理念、反思传统侵权救济思维,基于侵权赔偿制度供给不足、补偿性赔偿功能受限、诉讼制度实效困境和公共政策考量限度等依据,认为应推行大规模环境侵权责任保险,引入惩罚性赔偿责任制度,设立公益诉讼专项基金,规范政府的适度介入,以及时保护受害人权益、保障他人安全、维护社会秩序。     

安徽省新型城镇化质量评价研究

本文基于新型城镇化的内涵,采用德尔菲法,构建城镇化质量评价指标体系,继而对安徽省十六个地级市进行城镇化质量评价。合肥市以81.05分居首位,而六安以54.44分居末,总体来说,各市之间差距较大,在地区分布上则是皖南各项指标普遍优于皖中,皖北最低。安徽各市在土地利用和发展动力方面差距极大,在生态建设方面差距最小,但总体都不高。同时针对安徽省城镇化发展存在的问题提出若干建议。     

国有企业职业经理人制度建设问题与对策研究

随着国有企业改革的深入,职业经理人制度已经成为改革重点突破的方向之一.本文通过对3家安徽省属国有企业职业经理人制度试点情况的调研,结合问卷调查数据,总结了国有企业实施职业经理人制度存在的问题,并对这些问题进行了分析.在此基础上,提出了完善国有企业职业经理人制度的对策建议.研究结果可以为深化国有企业改革,建立符合新时代国有企业特色的职业经理人制度提供参考和依据.     

城镇已婚独生子女婚姻质量状况研究

根据婚姻质量概念内涵以及相关研究成果，构建婚姻质量量表。利用合肥市独生子女问卷调查数据，采用卡方检验，从婚姻主观感受和客观行为两个方面，描述分析独生子女婚姻质量与非独生子女的差异性。得出：九成独生子女对自己婚姻状况、配偶、夫妻关系满意，独生子女婚姻满意度高于非独生子女，主要表现在婚姻满意度和婚姻内聚力方面，但在客观行为方面二者差异不大。借助聚类分析，研究还发现，个体婚姻满意度各指标间存在高度的关联效应。社会上有关独生子女难以适应婚姻、更倾向闪离等没有现实依据。     

中部地区产业承接的行业选择：基于东部趋势与中部优势

文章以 27 个工业产业为例，采用 2009—2018 年省级面板数据，分析东部地区产业转移趋势和中部地区产业承接优势，在此基础上研究中部地区产业承接的重点行业选择。研究表明，中部地区产业梯度系数整体上偏低，且行业间差异较大。中部地区应立足自身产业基础和产业优势，根据主体功能区的产业定位，确定产业承接重点。中部各省在产业承接过程中要根据自身的资源优势错位发展，避免同质化竞争。     

职业流动视阈下新生代农民工城市融入问题与对策研究

随着我国城镇化进程不断深入,新生代农民工成为农村转移人口进城的主力.由于新生代农民工受教育水平低、职业技能缺乏等影响,其城市融入受到严重制约.基于2016～2017年中国流动人口动态监测调查数据,从职业流动的视角对新生代农民工城市融入问题进行分析,发现新生代农民工就业层次较低、职业流动频繁、纵向流动渠道狭窄,由此带来相对收入较低、社会关系网络狭窄、自我身份认同感低等问题,成为新生代农民工城市经济融入、社会融入和心理融入的主要障碍.针对这些问题,提出了加大人力资本和社会保障投入、完善就业信息和服务平台以及培育积极的心理资本等对策建议,为政府部门制定促进新生代农民工城市融入的相关政策提供参考和依据.     

地方院校人力资源管理专业本科生培养模式研究——以安徽建筑大学为例

地方院校人力资源管理专业本科生数量日益增多,其质量取决于培养模式。在综述以往研究的基础上,以安徽建筑大学为例,提出人力资源管理专业本科生培养模式的优化重点在于有符合学校定位的培养目标、提高学生就业能力的课程设置和提升学生综合素质的教学方法。